11月3日下午，教务处副处长吴鋆萍应邀走进我院，在302会议室作题为《如春在花——新时代课程思政的价值融入与认同生成》的专题报告。讲座由我院教学副院长吴敏主持，学院全体教师到场聆听。

报告以“AI时代，教师还能给学生什么？”这一核心问题开篇，直接点出当前高等教育转型的关键命题。吴鋆萍指出，在人工智能逐步承担基础知识讲授工作的背景下，高校教师的角色亟须完成深层转型：从传统的“知识传授者”，升级为“学习引导者、价值引领者和成长陪伴者”，而教师不可替代的核心价值正体现在价值引领、情感关怀，以及长期学术实践沉淀出的经验启发中。

整场报告围绕三方面内容逐层展开：首先，报告聚焦教育生态的时代之变，从高等教育从精英化走向普及化的趋势切入，分析新一代青年学生从“被动服从”转向“主动主体”的特征变化，结合“苦瓜、大葱、花生、白菜”的生活化隐喻，阐释了尊重个体差异、落实差异化价值关怀的教育内核，点明在“信息匮乏转向答案过剩”的当下，教师必须重新审视自身的教育定位。

接下来，报告梳理了课程思政的理念升级逻辑，明确提出课程思政要完成三重转变：从“外在植入”转向“内在生长”，做到不是“硬加进去”而是“自然长出来”，用“如盐入汤”“如春在花”两个比喻，生动诠释了价值融入的理想状态；从“标准答案”转向“独立判断”，厘清价值引领不等于强迫学生形成统一认知；从“价值灌输”转向“认同生成”，强调真正的价值认同必须建立在学生自主理解的基础之上。

最后，报告进一步阐释了课程思政的落地路径，提出了三个关键转向：从“单向说理”转向“对话引导”，让价值传递在双向理解中抵达学生；从“抽象说教”转向“真实情境”，让价值内涵在体验与选择中被学生切实感知；从“宏大叙事”转向“与我有关”，引导学生建立个人成长与他人、社会的联结。

与会教师纷纷表示深受启发，收获颇丰。本次报告跳出了传统的理论框架，结合大量教学场景给出了可落地的实践方向，对后续教师们开展课程思政建设、优化课堂教学设计具有很强的指导意义。